Analyse

noreply@blogspirit.com (blandine) — Wed, 05 Jan 2005 18:15:00 +0100

Un exemple à suivre : Le Canada

Le Canada a joué un rôle important dans le développement de toutes les grandes technologies de communication d'invention récente. Ce développement est probablement dû à la grandeur du territoire; les médias sont devenus un réel moyen de communication, d'apprentissage et d'échanges. A l'ère du numérique, Internet offre de très grandes possibilités. Déjà le siècle dernier, Innis et Mac Luhan, deux remarquables théoriciens de communication, avaient souligné l'importance des médias dans les communications mondiales. Ils ont évoqué le terme de "village planétaire" en parlant de l'enseignement. Les médias allaient ceinturer le monde et le transformer en village planétaire.

Aujourd'hui, on assiste à l'explosion de la bulle internet, et de plus en plus d'universités optent pour le "campus virtuel". Innis et Mac Luhan avaient raison, Internet s'affirme comme la plus puissante technologie de l'information jamais inventée. Internet est le premier média à permettre un accès interactif et sans obstacle à l'information, de tous les coins du monde où il existe un approvisionnement en électricité. Grâce à internet, les étudiants et enseignants de tous les pays peuvent échanger de l'information qui leur était auparavant inaccessible.

L'Université Virtuelle francophone (UVF) est située à Montréal et représente plus de 300 universités et organismes gouvernementaux de plus de 50 pays de l'Afrique, de l'Europe, du monde arabe et de la région de l'Océan Indien.

Le but de l'UVF est de créer des liens entre les spécialistes en formation à distance des pays francophones, d'établir des partenariats entre les pays du Nord et les pays du Sud, et d'accroître la diffusion des connaissances dans toutes les régions du monde. Il s'agit bel et bien d'appliquer la mondialisation aux universités : les universités francophones ne fonctionnent plus chacune de leur côté en Afrique, Canada, Europe et autres régions du monde, mais elles sont réunies sous un seul chapeau : celui de l'UVF. Toutes les communautés francophones dans le monde sont en synergies et rassemblent tout leur savoir, et chacun peut en profiter.

Cependant, il y a quelques failles...

Même les universités canadiennes francophones les plus importantes n'ont pas la capacité de mettre en oeuvre du jour au lendemain, une stratégie d'enseignement en ligne. Les méthodes pédagogiques traditionnelles ne sont pas toujours adaptées pour les transformer en cours médiatisés. La formation à distance a un coût financier qui est souvent difficile à supporter pour les universités.

D'autre part, la formation à distance exige des professeurs un travail bien plus important qu'ils ne l'avaient prévu. Les professeurs et le corps administratif et décisionnel des universités doivent avancer dans le même sens et avoir une vie commune de l'avenir.

D'autre part, l'élaboration de cours de formation à distance soulève des questions délicates concernant la propriété intellectuelle et les droits d'auteurs. Dans la majorité des universités canadiennes en général, les membres du corps professoral sont propriétaires légitimes de leurs cours théoriques, de leurs découvertes et de leurs innovations. Mais les accords sur les droits de propriété diffèrent d'universités en universités et d'un pays à un autre. Il est donc difficile d'arriver à un consensus sur les droits de propriété. Dans le cadre de e-learning, de formation à distance, il est difficile de déterminer à qui appartient les cours, et qui peut s'en servir. Ainsi mes maisons d'édition traditionnelles qui possèdent leurs propres plans de diversification sur le marché scolaire et qui ont leurs propres intérêts commerciaux à protéger, considèrent les établissements d'enseignement à distance comme leurs compétiteurs et sont de plus en plus réticentes à mettre à la disposition des enseignants le matériel multimédia dont ils ont besoin pour leur cours. Elles ont un manque à gagner.

L'émergence des weblogs comme outil d'enseignement et de recherche

Le blog permet un travail collaboratif et interactif. Il est donc au coeur des nouvelles méthodes d'enseignement à distance. Il favorise la relation enseignant - apprenant. Dans les domaines de la recherche, le blog permet un partage plus intense des savoirs et un avancement plus rapide des projets communs ou individuels. Encore plus fort : le blog permet également d'organiser des colloques virtuels.

Pour créer son blog :

http://www.blogspirit.com

http://www.blogger.com/start

J'ai tenté les deux et ils sont très simples et pratiques!

Le e-learning comme outil d'aide au développement

Aujourd'hui, et notamment sur le continent africain, où la langue française est présente, le e-learning offre une possibilité de développement. les cours en ligne facilitent la mise en place d'infrastructures. Seulement un ordinateur et un accès à internet, et plus besoin de construction d'écoles, d'universités par exemple. le savoir est relié à internet. le e-learning permet de concentrer le savoir. Pour en savoir plus sur le e-learning en Afrique, visitez le site internet http://www.elearning-africa.com/fra/.

Le e-learning en Afrique a un très grand rôle à jouer, et ce dans plusieurs domaines. Tout d'abord, certains pays du continent africain sont francophones, mais il ne faut pas oublier que l'Afrique regroupe plus de 2000 langues parlées, soit un tiers des langues parlées dans le monde. C'est la raison pour laquelle il faut développer le e-learning sur le continent africain, de manière à ne pas perdre cette richesse linguistique. Cela peut se faire par l'utilisation de nombreux outils libres open source. Vous pouvez à ce sujet retrouver quelques logiciels gratuits sur mon blog dans la catégorie logiciels gratuits.

Aujourd'hui, internet se dévellope de plus en plus et les logiciels pour apprendre en ligne sont de plus nombreux. Les logiciels pour les professeurs sont également de plus en plus nombreux. Les universités sont de plus en plus nombreuses à mettre leurs cours en ligne. C'est par exemple le cas pour notre université avec la plateforme e-campus dont vous trouverez le lien ci-après : http://icampus.icl-lille.fr/.

Les universites virtuelles francophones - 4._fiche_de_synthese_action

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